“可可，看我”、“拍拍手”、“拍得好，真棒”。这样的场景每天都出现在康复中心启智康复科的个训课教室中。杨兰萍老师，就是这样辛勤耕耘的孤独症康复教学工作者。

自2005年来到康复中心工作以来，12年来，杨老师每天都在启智康复科的岗位上，为孤独症孩子们进行包括语言、认知、精细、自理方面的康复教学。她非常注重将ABA（应用性行为分析）理论和DTT（结构化教学）技术有效应用于教学活动中。同时，她在课后不断向家长进行康复理论和技术的科普和宣教，督促家长开展家庭康复。通过多年来的教学实践，她已成为启智康复科的教学带头人，每年都有多名儿童通过她的康复教学，进行幼儿园和小学就读。

“有时候觉得这份工作很苦，也很枯燥，常常是机械重复”，杨老师笑着对记者说，“但是这样的教学方式对孤独症孩子是最有效的。有些孩子一开始不会发音，但现在会讲话了；有些孩子一开始什么都不会做，但现在会进行简单自理，甚至会帮家长干些简单的家务活；有些孩子来中心时，从不看人，不跟人交流，但现在也能主动跟人打招呼说话了。看着他们一天一天进步，我觉得我们的努力还是很值得的。我为我的工作而自豪。”

奉献种幼苗，大爱为明天。康复教师不仅是孤独症儿童的领路之人，更是每个孤独症家庭的希望之窗。也许对于社会来说，康复教育的工作是微不足道的，但康复教师所做的却能给孤独症儿童的未来带来不可磨灭的影响，对他们的成长产生不可替代的作用。他们更是孤独症儿童的第二父母。康复教师的努力，值得全社会为他们献上掌声和喝彩！